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大學備審資料(四):四大自傳寫作注意事項

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  • 2013-02-23
  • 1. 抄自傳範本,千篇一律,是禍不是福。
    2. 多用「動詞」,少用「形容詞」和「副詞」。 
    3. 注意分段,每段皆以「我就是你們要找的最佳候選人」為主軸來撰寫。
    4. 修改、修改、再修改,避免前後矛盾被抓包。


    「自傳」是面試委員們了解同學「思維模式」、「表達能力」及「所學所能」,以評估「你是否合乎校系需求」的主要管道之一。幸運進入第二階段面試時,你的自傳內容也將成為面試委員們現場提問的重點。綜合以上,自傳的重要性不言可喻。

    自傳該怎麼寫?如何以短短數百字精彩呈現自己的人生,為自己做出鮮明有趣的註解?這些問題每每讓大家傷透腦筋,常常絞盡腦汁後,還是漫無頭緒,下不了筆。為助大家一臂之力,「大學堂英文」編輯群列出以下四大自傳寫作注意事項,和同學們分享。

    1. 抄自傳範本,千篇一律,是禍不是福。
    觀摩好範本的確可減少寫作前的摸索時間,但套用他人的人生,一五一十照抄,問題可就大了。備審委員們看過的自傳難以數計,眼睛一掃便知自傳虛實,尤其有些使用「自傳產生器」或「自傳小幫手」產出的「填空型」自傳,更是令人傻眼。在這些走捷徑偷懶的自傳範本中,每個人都充滿熱情與自信,每個人都是同儕間的開心果,每個人的家庭生活都是幸福美滿又安康。試想,當你用潦草敷衍的心態面對自己時,和你素昧平生的備審委員們又何必多花心神了解你呢?

    2. 多用「動詞」,少用「形容詞」和「副詞」。 
    有實力的申請者,寫自傳時字字斟酌,得在有限字數內精簡鋪陳自己的豐功偉績、清楚點出自己過人的潛質,並誠懇說明申請校系的動機,哪還有篇幅可浪費在堆疊虛浮空洞的「形容詞」?強烈建議同學多運用「動詞」具體陳述自己的所作所為。此外,注意用字遣詞,避免錯別字,且勿使用時下流行的火星語或網路聊天用語。請看下方兩個例子:

    [遜]
    我是個充滿熱情自信,對人有禮貌對事負責的人;而老師對我的領導能力更是讚譽有加。在團隊合作和處理問題上,我也是溝通協調的高手

    我是個勇於接受挑戰的人,不論遇到任何挫折,我都能以樂觀自信的態度朝目標和理想邁進。我對任何事物都有強烈的企圖心並積極投入,一旦決定參與便會全力以赴。

    這個段落看似流暢,面面俱到,但卻甚麼都沒說清楚。徒有漂亮形容詞,而無任何實際事例可為自己的特質佐證,實難取信於人。瞧瞧若我們將紅色形容詞部份全數刪除後,豈什麼都不剩?

    [讚]
    高一時,我加入了哲學社,以「戲謔」為盾,「邏輯」為劍,成為觸發大家思考辯論的「犀利發言人」。一年後,我成了社長。管理「哲學社」極富挑戰性,因為社員們熱愛辯論、堅持自己的信念,且總是對事物抱持健康的懷疑態度,所以如何維持民主而有秩序的討論成了我最大的課題。擔任社長一年多來,我和哲學社一起成長,社員總數增加了 3 倍。期間,我學到了,一個好的領導者,不需強硬地為大家制定唯一的正確路徑,而是要協助大家適情適性的發展,通情達理的領導風格才能跨越意識形態的鴻溝。

    這個段落清楚點出他熱情、機智、靈活敏銳的人格特質,和優異的組織領導能力。少了形容詞的堆砌,而是以實際例子呈現自己的優勢特質,展現成果和收穫。

    3. 注意分段,每段皆以「我就是你們要找的最佳候選人」為主軸來撰寫。
    自傳在精不在多,600 字綽綽有餘。內容可分成以下四段,段段緊扣校系所需的潛質和專長。提及自己曾參加的活動和比賽時,避免記流水帳,條列式寫法不但無趣且和簡歷重覆,務必言簡意賅地交代事情的來龍去脈,及你從中得到的啟發,「過程」和「結果」都一樣重要。

    文章分段:
    第一段:家庭生活及成長過程中得到的啟發,養成的價值觀。這段切記扣住主題,必須與選讀校系間有關,切勿就父母職業、教育方式等長篇大論而喧賓奪主,是你要申請,不是你的父母親戚。
    第二段:多著墨高中階段和甄選校系相關的學科表現、學習心得或特殊競賽成果。
    第三段:點出高中階段從社團活動、義工服務或兼職工作中所累積的經驗,和選讀校系間的關聯,字裡行間儘量突顯自身優勢、積極態度和強烈企圖心。
    第四段:再次強調自身的「個性」、「態度」、「學習」、「技能」都是就讀該校系的不二人選。

    4. 修改、修改、再修改,避免前後矛盾被抓包。
    備審文件中常見的矛盾點包括:目標校系和自身擅長科目不合、個人特質和目標校系所需候選學生特質不合、對自己的期許和目標校系可能的職涯規畫不符、申請動機和校系發展重點不符等等。所以完成備審文件後,務必尋求他人協助,請大家以備審審查教授的角度來協助修訂你的文件。

    雖然自傳能提供的資訊仍有限,但卻是備審審查教授們認識和解讀同學們的起點。從自傳陳述的重點,可猜測申請者的心態和特質。且對備審老師們而言,越能精簡有力地說出具體成果的學生,可信度也越高;反之,只會堆砌形容詞來模糊焦點的自傳,不但無法替申請者加分,反而在備審老師心中留下一堆疑問。

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